Что развивать у наших детей и у самих себя – горизонт 2030/2035 гг.

Ниже — консолидированный список «навыков будущего» (горизонт 2030–2035), собранный по самым авторитетным исследованиям (WEF, OECD, UNESCO, McKinsey, World Bank)

Напишите, с чем согласны, с чем нет?

1) Мета-навыки (учиться быстрее, работать осознаннее)

• Критическое и системное мышление — умение разбирать сложные ситуации, видеть взаимосвязи, проверять гипотезы. Входит в топ-навыков по WEF-2025 и OECD Learning Compass-2030.  

• Креативность / Создание новой ценности — генерация решений и инноваций под неопределённость; у OECD — как «creating new value», у WEF спрос растёт.  

• Адаптивность, устойчивость (resilience), гибкость — быстрое переключение при шоках рынка/технологий; WEF фиксирует рост значимости к 2030.  

• Саморегуляция и метапознание (self-management) — ставить цели, планировать, рефлексировать, поддерживать внимание и энергию; в OECD-2030 — базовый компонент агентности ученика.  

• Непрерывное обучение (learning agility) — способность быстро осваивать новые области и «раз-/пере-скиллинг»; WEF-2025: 39% ключевых навыков изменятся к 2030.  

2) Человеческие навыки (то, что усиливает ИИ, а не конкурирует с ним)

• Коммуникация (устная/письменная/визуальная), аргументация — ясная передача смысла в многоотраслевых командах. Подтверждается WEF и McKinsey.  

• Кооперация и коллаборация — совместное решение задач в распределённых командах; опора OECD-2030.  

• Эмпатия, социально-эмоциональные компетенции, лидерство служения — растущий спрос по McKinsey (соц-эмоциональные навыки) и UNESCO (новый «социальный контракт» об образовании).  

• Этика, ответственность, гражданственность — у OECD как «taking responsibility»; критично для использования ИИ и данных.  

3) Данные, технологии и ИИ

• Data & AI literacy — понимание данных, основы статистики, работа с ML-инструментами и генеративным ИИ; McKinsey и WEF показывают устойчивый рост спроса.  

• Цифровая безопасность и кибергигиена — безопасная работа с инфосистемами и конфиденциальностью. (WEF-2025 выделяет безопасность как растущую область ролей/навыков.)  

• Вычислительное и алгоритмическое мышление — декомпозиция задач для автоматизации/кода; у McKinsey — рост технологических навыков до 2030.  

• Автоматизация рабочих процессов / ноу-код — умение проектировать потоки с RPA/LLM-агентами; McKinsey: до 30% рабочих часов может быть автоматизировано к 2030.  

4) Бизнес, продукт и предпринимательство

• Продуктовое мышление и клиентская ценность — исследование потребностей, приоритизация, валидация решений; согласуется с WEF-фокусом на «value creation» и гибких ролях.  

• Финансовая и экономическая грамотность — принятие решений под ограничения; поддерживается линией World Bank по skills development.  

• Проектная дисциплина и операционные навыки — планирование, OKR, бережливые практики; коррелирует с WEF-запросом на управленческую гибкость.  

5) Устойчивое развитие и «зелёные» компетенции

• Экологическая грамотность и green skills — энергетический переход, ресурсоэффективность, «зелёные» профессии; UNESCO и глобальные оценки рынка труда подчёркивают рост, особенно в ВИЭ.  

• Системное мышление о человеке-технологиях-планете — умение согласовывать дилеммы (экономика vs экология); у OECD — «reconciling tensions and dilemmas».  

6) Кросс-культурность и медиаграмотность

• Межкультурная компетентность и глобальное сотрудничество — работа в мультикультурной среде; ось UNESCO «перестроить отношения друг с другом».  

• Медиа- и инфограмотность — проверка источников, борьба с дезинформацией; опирается на рамки OECD/UNESCO о компетенциях для устойчивых обществ.

Источники:

• Всемирный экономический форум — Будущее рабочих мест 2025

• ОЭСР — Учебный компас 2030 / Трансформирующие компетенции

• ЮНЕСКО — Будущее образования

• Глобальный институт McKinsey (2018–2024)

• Всемирный банк — Навыки и образование